不系舟

    上周是我们四年级上语文研讨课，我和石老师经过商议选择了《锁不住的心》这篇现代儿童诗。诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟、青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。

    由于这首小诗比较容易理解，第一次设计我们把备学放在了课下，学生到专题网群进行备学，课上展示交流。孩子们在专题网群对交流话题进行了思考作答，有的孩子解答的比较全面，有些还有待提高。于是我们课上设计的环节是先小组交流，根据本小组内在专题网群里的作答进行补充整理，然后小组展示进行全班交流。可是孩子们站到台上以后也可能是紧张，语言组织不够精彩，思维也不够连贯。课后经过语文组老师们的研讨点评后，我在第二天上课时做了相应的调整。首先是教学步骤做了变化，其二是加上了对小诗语言的赏析，分析本课的反问句的用途。在专题网群上对交流话题进行了补充，课上交流直接在专题网群的交流贴下进行，先小组内互相点评，然后再评论其他同学的。我用教师机和学生同步进行交流，把同学们的精彩作答加了精华并且置顶。但是在展示的时候是我用前面的大屏幕出示了一下，由于字体比较小学生们并没有看清楚。课后郭主任说可以用电子教室里的演示，我昨天上课的时候操作了一下，果真方便的很，真是忽略了这么好的一个功能。

    研讨课不仅课前同年级的老师进行研讨，课后语文组的研讨也很有指导意义，大家集思广益使课堂上的学习更有效。